THE EVALUATION OF CLINICAL SKILLS PEER TRAINING WORKSHOP IN THE NATIONAL STUDENT CONGRESS IN YEDITEPE UNIVERSITY MEDICAL SCHOOL

ABSTRACT Objectives: In this study our aim was to evaluate the clinical skills peer training workshop in the First National Student Congress in Yeditepe University Medical School. Methods: The clinical skills training workshop included the studies of third year medical students through out the year. These are nasogastric catheter insertion, bladder catheterisation, starting an intravenous infusion and intramuscular injection. The participation rate of the workshop was 25% (40 students out of 160). The third year medical students participated in training of the other students and shared their knowledge and skills using the manniquins (Peer education). Each student answered a pretest before the demonstration and a post test after the presentation of the subject. Results: In the pretest, the highest score was obtained from the questions which evaluated Foley catheter insertion skill (80%) and the lowest score was obtained from the questions which evaluated the intravenous injection skill (%47). In the posttest we determined a statistically significant difference between two group mean scores (p<0.05). Conclusions:The clinical skills peer training workshop in the First National Student Congress at Yeditepe University Medical School was a very useful experience for the medical students who had an oppurtunity to share their knowledge and skills. The workshop made a difference and contributed to the students who had not find chance to get such a training yet.

Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrenci Yütbat Kongresinde Yapılan Klinik Beceri Akran Eğitimi Çalıştayının Değerlendirilmesi

ÖZET Amaç:Bu çalışmada amacımız Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Birinci Ulusal Öğrenci Kongresi’nde yer alan klinik beceri akran eğitim çalıştayını değerlendirmektir. Yöntem: Klinik beceri eğitim çalıştayı dönem üç öğrencilerinin o sene içinde yaptıkları çalışmaları kapsamaktadır. Bunlar; nazogastrik sonda uygulama, mesane kateterizasyonu, intravenöz ve intramusküler enjeksiyonlardır. Çalıştaya katılım oranı % 25 idi (Kongreye kayıtlı 160 kişiden 40 öğrenci). Dönem üç öğrencileri ön eğitimden geçerek diğer öğrencilerle bilgi ve becerilerini eğitim maketlerini kullanarak paylaştılar (Akran eğitimi). Çalıştaya katılan her öğrenci sunum öncesi ön test ve sunum ve uygulama sonrası posttesti yanıtladı. Bulgular: Ön testte en yüksek puan Foley kateter uygulama becerisi (% 80) sorularından alınırken en düşük puan olan % 47 intravenöz enjeksiyon becerisi sorularından elde edilmiştir. Son testte iki grup ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark belirlenmiştir (p<0.05). Sonuç: Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Birinci Ulusal Öğrenci Kongresi, klinik beceri eğitim çalıştayı tıp öğrencilerinin kendi bilgi ve becerilerini diğer tıp öğrencileri ile paylaşmaları açısından oldukça yararlı bir deneyim olmuştur. Çalıştay kendi üniversitelerinde henüz böyle bir eğitim alma şansı yakalayamayan öğrencilere katkıda bulunmuştur.